Informaciones
Psiquiátricas
2017 - n.º 227
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la implementación del programa y el otro
investigador recibió formación para llevar
a cabo el reclutamiento y evaluación de la
muestra. De esta manera se trató de garanti-
zar el cegamiento simple del estudio.
Con el fin de garantizar el correcto funcio-
namiento y la adherencia al protocolo por
parte de los diferentes miembros del equipo
investigador, el estudio estuvo monitoriza-
do de manera independiente por el personal
del Instituto de Investigaciones Psiquiátri-
cas (IIP -
/
IIP/).
El estudio fue aprobado por del Comité
Ético de Investigación Científica de Nava-
rra y todos los participantes (cuidadores y
usuarios) firmaron el consentimiento infor-
mado en el momento previo a su inclusión
en el estudio.
Muestra
La muestra final se reclutó en el Centro
Pai Menni (Betanzos), AMIPA (Padrón),
Fundación Purísima Concepción (Granada),
APROSMO (Motril), Centro Privado de Educa-
ción Especial de Acamán (Tenerife), Centro
Residencial de Discapacidad de Arona (Te-
nerife).
Los participantes del estudio debían cum-
plir los siguientes criterios de selección:
Criterios de Inclusión:
1.
Residentes en la comunidad.
2.
De edad > 18 años.
3.
No remunerados por su función de cui-
dadores.
4.
Tener a su cuidado un familiar:
4.1.
Diagnosticado Retraso Mental según
criterios DSM IV–TR.
4.2.
Residente en la comunidad.
4.3.
Firmar él o su responsable el con-
sentimiento informado para que se
recojan datos clínicos; tratamiento
actual; dosis y tiempo en tratamien-
to.
5.
Firmar el consentimiento informado.
Criterios de exclusión:
Para el cuidador
1.
No disponer de tiempo para acudir a las
sesiones de PIP.
2.
Estar recibiendo o haber recibido en el
último año un programa de intervención
psicoeducativo estructurado similar tan-
to en formato grupal como individual.
Para el paciente (usuario / alumno)
1.
Vivir en un piso tutelado o supervisado
por profesionales.
Intervención
El programa de intervención aplicado en
este estudio (EDUCA-DIV), tiene su origen
en las herramientas EDUCA-DEM y EDUCA-
ESQ (31, 32) y ha sido adaptado a esta
nueva realidad asistencial. Con este fin se
llevó a cabo una encuesta a 244 familias a
las que se les preguntaba sobre sus intere-
ses y preocupaciones en relación a mejorar
su situación de cuidadores. Las respuestas
orientaron el contenido y desarrollo de las
sesiones (Tabla 1). Las áreas de mayor inte-
rés se encontraron alrededor de los proble-
mas de comportamiento y la resolución de
problemas.
En base a esta información y teniendo
como modelo los anteriores programas de
intervención (EDUCA-DEM y EDUCA-ESQ) se
elaboró la nueva herramienta de interven-
ción psicoeducativa/acción tutorial en el
ámbito educativo. El programa psicoeduca-
ESTUDIO DE EFICACIA DE UNA INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA PARA LA REDUCCIÓN DE LA
SOBRECARGA DEL CUIDADOR PRINCIPAL DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL:
ANÁLISIS DE LÍNEA BASE DEL ESTUDIO EDUCA-IV
