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Informaciones
Psiquiátricas
2017 - n.º 227
tivo, basado en la Terapia Cognitivo-con-
ductual, constó de 12 sesiones (Tabla 2)
de 120 minutos de duración cada una de
ellas, para ser aplicadas en formato grupal.
La finalidad de la intervención fue ofrecer
pautas para mejorar aspectos relacionados
con la sobrecarga del cuidado y como pro-
tección psicológica frente al estrés. La in-
tervención estaba altamente estructurada
y se presentó en un manual, que incluía
el “cuaderno del terapeuta” y “el cuader-
no del cuidador” en donde se mostraba el
contenido, las prácticas y los ejercicios de
cada sesión. La intervención aplicaba los
principios del aprendizaje social y utiliza
las técnicas de instrucción verbal, modela-
do, principio del refuerzo positivo, genera-
lización, ensayos y feedback. La escritura
se llevó a cabo siguiendo los criterios de
la Lectura fácil (33) y las directrices de la
FEAPS (34). Con el nuevo marco conceptual
proveniente del Foro de vida independien-
te, se adopta el concepto de “Diversidad
Funcional” que responde a una visión inte-
gradora de las personas con discapacidad
intelectual (35, 36).
El contenido del programa está relaciona-
do con la problemática de la persona con
discapacidad intelectual o diversidad fun-
cional, su cuidado y el rol del cuidador. In-
cluye sesiones orientadas a:
s
obtener información sobre la diversidad
funcional y conocer la red de apoyo per-
sonal (sesiones 1,2 y 6).
s
mejorar la forma de pensar y actuar del
propio cuidador (sesiones 3, 4 y 5).
s
adquirir estrategias de afrontamiento para
resolver situaciones difíciles y mejorar la
comunicación (sesiones 7, 8, 9, 10 y 11).
s
ofrecer asesoramiento sobre los recursos
y ayudas disponibles para el cuidador y el
familiar (sesión 12).
Dada la importancia de la relajación, al
final de cada sesión se realizó un ejercicio
de relajación mediante diferentes técnicas:
relajación fisiológica, distracción mental o
visualización.
Para asegurarnos la correcta aplicación y
seguimiento de las directrices de implanta-
ción del programa en los centros, se reali-
zaron varias sesiones de formación con los
profesionales encargados de aplicar el pro-
grama. En estas sesiones de formación se
realizó una completa exposición de los con-
tenidos del programa, ejercicios planteados
y estrategias de aplicación. Estas sesiones
de formación contaron con ejercicios de
role-playing en las que los profesionales tu-
vieron la oportunidad de estar el programa y
hacer sugerencias de mejora.
Variables de resultado
Variable principal
Sobrecarga del cuidador: La eficacia del
PIP fué medida sobre el resultado global de
la Escala de Sobrecarga del Cuidador (ZBI-
22) (9). Se trata de una escala específica
de la carga del cuidador de enfermos con
demencia que ha sido también aplicada a
otras poblaciones de cuidadores de enfer-
mos con enfermedad mental (esquizofrenia,
trastorno bipolar) y otras patologías. Es un
instrumento de 22 ítems, cada uno de los
cuales se puntúa en gradiente de frecuencia
que va desde 1 (no presente) a 5 (casi siem-
pre). Esta escala está traducida, adaptada y
validada en población geriátrica por nuestro
equipo de investigación (37). La escala no
ha sido validada para población de cuida-
dores de pacientes con discapacidad inte-
lectual.
Ana I. Domínguez-Panchón / Eduardo González-Fraile / Ana Belén Costas González / María Rodeiro Frade /
Marta Sánchez-Rial / María Nieves Figueira Calo / Inmaculada Garrido Jiménez / José Ignacio López Aparicio /
Antonio Manuel Béjar Fernández / Pablo Cesar Dorta Hernández / Dulce Rufino Ventura / Manuel Martín-
Carrasco / Grupo EDUCA-IV
