Informaciones
Psiquiátricas
2015 - n.º 221
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Orientaciones Didácticas
A la hora de trabajar con personas que su-
fren enfermedad mental crónica es necesario
tener en cuenta algunas orientaciones didác-
ticas (22) que faciliten que el desarrollo de
la sesión y de los contenidos propuestos sea
el deseado:
•
“Ver a la persona con enfermedad mental
crónica como sujeto con derechos y
deberes”.
•
Las explicaciones verbales deben ser
sencillas, claras, con ejemplos prácticos y
no muy extensos.
•
El uso de la pizarra, como apoyo de las
explicaciones, facilitará que los pacientes
puedan anotar aquellos aspectos más
importantes.
•
Se entregarán fichas a los pacientes que
podrán consultar cuando crean oportuno.
•
Los pacientes que lo deseen podrán ir
elaborando cuadernos donde poder ir
anotando aquello que más les interesa.
•
Utilizar la retroalimentación y los
refuerzos positivos continuamente durante
las sesiones.
•
Tener en cuenta los intereses y
motivaciones de la persona.
•
“Pedagogía del éxito”: las tareas deben
ser un reto asumible, sin infravalorar las
potencialidades de los pacientes.
•
Es aconsejable realizar actividades de
“iniciación” o “calentamiento” que
produzcan una activación a nivel mental,
corporal, social y relacional en los
pacientes.
•
Simplificar las tareas, fraccionando la
enseñanza en pequeños pasos, reduciendo
la complejidad del aprendizaje y el
número de decisiones.
•
Conocer en la medida de lo posible la
historia de vida de cada paciente y,
de esta forma, ayudar a relacionar los
contenidos con su propio contexto de
vida.
•
Respetar aquellas actividades que no sean
del agrado de los pacientes (por diversos
motivos) y en ningún caso obligar a su
realización.
•
No sobrepasar los 50 minutos en las
sesiones ya que, aunque aparentemente
los pacientes estén bien, empiezan a
cansarse y los aprendizajes no son tan
eficaces.
•
Combinar los “momentos de acción” con
“momentos de reflexión” y de esta forma
posibilitar que los pacientes puedan
recuperarse, aportar sus comentarios…
•
Tener en cuenta que la irregularidad en
la participación de los pacientes, puede
estar motivada por su inestabilidad
psicopatológica y/o el tratamiento
farmacológico.
•
Los contenidos de higiene corporal y
hábitos de vida saludables se trabajarán
de forma continua en las sesiones.
•
Fomentar en todo momento la
participación de los pacientes. Dar
importancia a sus aportaciones,
sensaciones, pensamientos, inquietudes…
•
No abusar de los “momentos de reflexión”.
•
No caer en el “infantilismo”.
•
Aprovechar la cultura y las tradiciones
como soporte de gran variedad de
actividades físicas.
•
Modificar los escenarios de acción siempre
que sea posible.
•
Respetar la estructura y partes de la
sesión siempre que sea posible. Los
pacientes se sentirán más cómodos y
seguros a la hora de realizar las diferentes
actividades.
•
Realizar sesiones de recuerdo, cada cierto
tiempo o antes de concluir el programa.
DISEÑO DE UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN DE LA ACTIVIDAD FÍSICA PARA
PERSONAS CON ENFERMEDAD MENTAL CRÓNICA
