Informaciones
Psiquiátricas
2016 - n.º 224
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junto de reflexiones vitales de una persona
de edad avanzada. Durante el proceso, la
persona cuenta con un estímulo que favorece
que exprese verbalmente y gestualmente una
sucesión de hechos y emociones vinculadas
a su proceso vital y, de hecho, como indivi-
duo perdura en la memoria de sus allegados
a través de esas letras. El escuchado revisa,
corrige y decide el texto final que se deja en
herencia a los descendientes.
e. Talleres de técnicas y comunicación con
personas afectadas de degeneración cog-
nitiva o que padecen enfermedades neuro-
degenerativas (bajo supervisión médica y
desde otoño de 2013):
Experiencia eminentemente práctica dirigi-
da tanto a profesionales como cuidadores y
familiares. Se intenta inculcar la importan-
cia del hecho de dotar de importancia a los
tempos, las herramientas y los recursos, así
como a la actitud, a la hora de interrelacio-
nar con personas afectadas de degeneración
cognitiva o que padecen enfermedades neu-
rodegenerativas.
f. Talleres para proporcionar herramientas
a personas de mediana edad y edad avan-
zada pero no afectadas de degeneración
cognitiva o bien estando ésta en estado
inicial (bajo supervisión médica y desde
otoño de 2015):
En este caso la actividad resulta adecuada
para todo tipo de personas y se trata de pro-
puestas imaginativas y creativas - basadas
en la estimulación cognitiva, la inteligencia
emocional y la reminiscencia - en pro de un
envejecimiento activo y de calidad. El equipo
de trabajo está compuesto por un doctora,
una terapeuta ocupacional y por mí misma,
como escuchadora. Personalmente, desarrollo
el apartado del taller denominado “Reminis-
cencia o cómo estimular la curiosidad a partir
de los recuerdos”. Enlazando con una primera
propuesta conducida por la Dra. Àngels Cere-
rols - esencialmente práctica y basada en la
puesta en escena de diversos juegos de mesa
- se invita a los asistentes a gozar de una
retrospectiva, mediante objetos, imágenes y
audiovisuales, del universo de los genuinos
juegos de mesa para, a continuación, animar-
les a iniciar un debate sobre sus vivencias
personales en relación a este tipo de entre-
tenimiento en el marco de la propia fami-
lia. A medida que se van poniendo en común
las diversas reflexiones, los presentes se van
desinhibiendo, al tiempo que se van dando
cuenta de las implicaciones que una práctica
– aparente tan banal – como el juego acaba
aportando. Datos y reflexiones interesantes
sobre su experiencia vital a nivel particular,
en función de si en casa han sido o no de los
que juegan…de cuál de las personas de la
familia introdujo en su momento el juego…
de a quién le ha gustado especialmente este
tipo de diversión y ha instado a los demás
a ponerla en práctica…de cómo a lo largo
de los últimos tiempos cuesta más encontrar
momentos y espacios para ponerse a jugar,…
Una vez se logra este ambiente de confian-
za se procede a plantear toda una serie de
preguntas que pretenden poner en evidencia
que existen numerosos aspectos importantes
– y, a veces, determinantes – en la vida de
abuelos y abuelas, o bien padres y madres,
que se desconocen porque, simplemente,
nunca se han planteado. El objetivo, al final,
es demostrar que mayoritariamente no se co-
noce a los ascendentes más allá de en aspec-
tos superficiales y que muchas anécdotas y
episodios que posiblemente nunca se hayan
llegado a poner sobre la mesa pueden haber
resultado determinantes para hijos e hijas,
o nietos o nietas, a la hora de saber quiénes
son y hacia dónde van.
En última instancia, la intención es des-
pertar la curiosidad o la necesidad de saber
entre los asistentes y que, a partir de ahí, la
LA CAPACIDAD DE EXPRESIÓN: UN ESTÍMULO VISIBLE A TRAVÉS DE QUIEN ESCUCHA
