Informaciones
Psiquiátricas
2014 - n.º 218
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DAR SENTIDO AL PROCESO DE REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL: UNA ESCUCHA INTERSUBJETIVA
hijos, o bien han conocido la presencia o
carencia de estas funciones (padres con su
respectivas familias primarias), o bien están
a punto de vivirlas (hijos). Lo que queda cla-
ro es que todos y cada uno de los miembros
de la familia necesitan sentir el afecto de los
otros miembros, para así poder enfrentarse
al mundo externo con seguridad. Esta es la
base de la contención emocional, de la acep-
tación de las frustraciones, de la relación so-
cial, y del pensamiento abstracto.
Cada persona necesitará su tiempo para
entender qué necesita, qué desea, y no-
sotros para escucharlo. Sólo así podremos
aclarar expectativas, conflictos, y dirigir el
proceso de rehabilitación, en compañía del
usuario, su familia, amigos, y del resto de
profesionales, en una única dirección.
La manera en la que lo intentamos es
utilizando al máximo los espacios compar-
tidos con el resto de servicios de la red
7
.
Los planes de tratamiento integral (PTI), las
coordinaciones con los profesionales de la
red de salud mental, las reuniones de equipo
en el SRC, son puntos de encuentro donde
podemos mejorar la manera en la que nos
escuchamos, donde se puede favorecer la
intersubjetividad. Son espacios en los que
el entendimiento repercute directamente en
la rehabilitación y recuperación del usuario.
Es por ello que no debemos menospreciar la
escucha del otro.
Todo lo explicado hasta ahora tiene un cla-
ro handicap para el profesional que atiende a
la intersubjetividad: el coste emocional que
conlleva. Desde el trabajar con personas con
una larga historia psiquiátrica, o con los jó-
venes adultos con un diagnóstico de psicosis
incipiente, hasta la exigencia de cambios y
respuestas de familias, colegas de profesión,
servicios, y del propio usuario, el profesional
recibe una lluvia de frustraciones, de pre-
siones, de miedos, de dudas, etc., que ha
de contener. Cada uno de nosotros nos con-
vertimos en depositarios de todas aquellas
emociones que no se pueden tolerar, de todo
aquello que no se está preparado para acep-
tar, que no se quiere pensar ni sentir. Estas
emociones son partes escindidas de la per-
sona a la que escuchamos, y a través de esa
escucha activa entendemos que necesitan
que seamos nosotros quienes las guarden,
quienes las toleren, hasta que estén prepa-
rados para entenderlas, para trabajarlas. Es
nuestra labor mantenerlas a buen recaudo,
y facilitar que se vuelvan a introyectar/in-
teriorizar a su debido tiempo, es decir, que
vuelvan a formar parte de la persona que no
las toleraba. Este ejercicio de contención fa-
cilita la maduración emocional del usuario,
familiar, colega, etc., pero a menudo nos
deja exhaustos y vulnerables.
Tanto las reuniones de equipo diarias,
como la formación continuada, son clave
para poder trabajar estas proyecciones, para
discernir qué nos pertenece y qué nos ha
sido colocado de forma temporal por la per-
sona a la que escuchamos. La supervisión de
grupo ayuda a contener estas ansiedades de
tipo más primitivo. El apoyo que recibe el
equipo aumenta la posibilidad de introyec-
tar buenas experiencias que provienen de la
organización, cuya consecuencia más directa
es que el equipo esté en mayor sintonía con
el usuario.
Conclusiones:
Beneficios para la persona
¿Qué beneficios obtiene la persona aten-
dida en el SRC de Granollers?
La primera idea, y principal objetivo de
este modelo de intervención, es que facilita
la autonomía y la capacidad de decisión la
persona usuaria
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. En segundo lugar, este
modelo favorece la vinculación de la per-
sona con el recurso, ya que se ofrece un
compromiso de respeto a su demanda, a su
timing
, de ser acompañante en el proceso,
