Informaciones
Psiquiátricas
2014 - n.º 218
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DAR SENTIDO AL PROCESO DE REHABILITACIÓN PSICOSOCIAL: UNA ESCUCHA INTERSUBJETIVA
tiene delante. Este posicionamiento es lo que
mantendrá la relación terapéutica estable a
pesar de no estar en su
setting
habitual (des-
pacho, SRC). Es la mente del terapeuta la que
ha de estar “bien amueblada”, para poder
continuar el trabajo en espacios que pueden
no ser los acostumbrados.
De igual modo tenemos que respetar el
ti-
ming
del usuario, su ritmo a la hora de plan-
tear objetivos y ejecutar las intervenciones.
Manteniendo ese
timing
nos aseguramos de
que la persona asimile el tratamiento y lo
pueda hacer suyo.
En muchas ocasiones, los objetivos que nos
planteamos con las personas usuarias son de
los profesionales o de la propia institución,
lo que hace que fracasemos en el tratamien-
to ya que nos olvidamos de quien ha de ser,
realmente, el centro de la intervención.
Crear un espacio propio, de
relación y/o contención
Vemos importante que la persona pueda in-
teriorizar que tiene un lugar, un espacio en
el que compartir experiencias e inquietudes,
donde se le ayude al automanejo de sus pro-
pias dificultades. Crear un espacio interno de
comprensión, de ayuda, ayudará a la acepta-
ción del espacio externo donde se recibe la
ayuda. Sin ambos no será posible una inte-
gración comunitaria.
Para crear este espacio los profesionales
hemos de tener en cuenta las características
interpersonales del usuario (cómo reacciona
ante las situaciones, cómo se comunica, cómo
responde a los cambios), los acontecimientos
que ocurren durante la intervención (impre-
vistos que generan tensión en la relación te-
rapéutica, como por ejemplo preguntas que
realizamos que a la persona le incomodan) y
las propias habilidades del profesional. Éste
debe utilizar diferentes modalidades terapéu-
ticas en función de las necesidades que vaya
presentando la persona
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.
Taylor define varios modos o actitudes del
profesional según el momento de la relación
terapéutica. Estos modos son: defender, co-
laborar, empatizar, motivar, instruir y resol-
ver problemas. En algunos momentos la per-
sona necesitará que el profesional lo motive
para poder seguir con el proceso de rehabi-
litación, otros que el profesional le ayude a
la resolución de problemas, en otras situa-
ciones que le instruya, le enseñe habilidades
concretas. Al centrar nuestra intervención
en la persona podremos crear un espacio que
cada uno definirá como propio.
La importancia de crear este espacio nos la
han mostrado las personas usuarias de nues-
tro servicio que han expresado la “necesidad
de venir al SRC para saber que tengo un sitio
donde ir”. Para estos usuarios, el espacio que
les ofrecemos significa un lugar de referen-
cia y de pertenencia. Otro usuario puede ex-
presar que “viene al cole”, ya que para esta
persona el SRC es un espacio donde él puede
aprender y crear hábitos básicos.
No utilizar un lenguaje técnico
La ausencia de tecnicismos en el encuen-
tro terapéutico permite que el otro pueda
hablar del sufrimiento real. Creemos que un
lenguaje técnico es incompatible con la in-
tersubjetividad. Si se utiliza podemos crear
una relación experto-usuario en la que per-
demos la posibilidad de conocer realmente
lo que está pasando en el encuentro tera-
péutico. No sólo eso, sino que utilizar un
tecnicismo para definir un estado o un sínto-
ma que el usuario presenta es alejarse de la
individualidad de la persona, del sentido que
para él/ella tiene ese síntoma. El objetivo es
ir más allá: averiguar el significado que ese
síntoma tiene para él/ella, y que la persona
pueda ganar
insight
.
Como hemos mencionado anteriormente,
la persona que viene al SRC ha de sentirse
segura y cómoda con el
setting
que le brin-
