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Informaciones
Psiquiátricas
2018 - n.º
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enviar al joven a realizar cursos de reciclaje
a la escuela como si estuviera en el paro.
En Castanyers los jóvenes pueden conseguir
dinero extra por trabajos del centro.
El tutor del Joven es el encargado de estar
en contacto con los centros educativos y de
ocio donde están matriculados los menores.
Además, los maestros propios del Departa-
mento de Educación de los CREIS se reúnen
trimestralmente en Barcelona con su res-
ponsable de zona. En el CREI Pedrenyal se
han establecido colaboraciones con el ayun-
tamiento del pueblo y se realizan programas
de aprendizaje y servicios a la comunidad.
Las actividades de ocio suelen estar restrin-
gidas a las tardes y fines de semana y son
una mezcla entre lo que el joven demanda y
la oferta educativa del centro. Existen zonas
dedicadas a juegos (juegos de mesa, Play
Station, futbolín, pimpón etc.), se orga-
nizan actividades deportivas según las ca-
racterísticas de las instalaciones y salidas
lúdicas o culturales. Durante los periodos
vacacionales o no lectivos en los centros
Castanyers, Guaret y Can Rubió, que dispo-
nen de personal educativo propio del Depar-
tamento de educación, se interrumpen las
clases y se buscan otras actividades en el
territorio. En los Centros el Pedreyal y Mas
Ritort, que disponen de maestros que son
personal propio, se reduce la jornada escolar
y se realiza repaso del temario combinado
con otras actividades de ocio. Durante el ve-
rano se suele aprovechar para hacer repaso
general del temario, salidas a la playa, colo-
nias y casales de verano ordinarios en algu-
nos jóvenes que su evolución lo permite. En
el caso del Pedreyal se organizan colonias
propias como premio para jóvenes que han
demostrado una buena evolución.
Algunas de las intervenciones mejor valo-
radas por sus resultados según los profesio-
nales (17) tienen que ver con el programa
motivacional de recompensas, vivienda ane-
xa para los jóvenes con mayor autonomía,
participación de los ex residentes, trabajo
individualizado en el aula, cine fórum, ini-
ciación laboral donde se simula una situa-
ción de trabajo real.
Problemas de Salud Mental
en el Sistema de protección:
En el marco internacional, los niños y
adolescentes que se encuentran acogidos
en el sistema de protección a la infancia
(especialmente aquellos con medida de se-
paración familiar) son considerados una
población especialmente vulnerable en la
manifestación de trastornos y alteracio-
nes de salud mental (10). Estas poblacio-
nes ejercen demandas en servicios de salud
mental genéricos planteado el dilema de si
estos servicios son adecuados y suficientes
en el presente para poder dar una respues-
ta adecuada a esta situación. Las cifras de
prevalencia de alteraciones y trastornos con
estas muestras oscilan entre el 40 y el 80%
a través de los diferentes estudios interna-
cionales (5) y de una probabilidad 2.5 veces
mayor de tener problemas de salud mental
en comparación con la población general
(16). Los trastornos más comunes son los
que se proyectan hacia el exterior (mani-
festaciones externalizadas: hiperactividad,
trastorno de conducta, etc.) cuyo promedio
a través de los estudios es del 42% (9). Los
trastornos de tipo internalizado (depresión,
ansiedad, aislamiento, etc.) también están
presentes, aunque en menores proporciones
a los trastornos externalizados y superan a
las tasas estimadas en la población general
infanto-juvenil (12). También es mayor la
prevalencia de discapacidad entre los niños
y adolescentes del sistema de protección.
Lorena Delgado Magro