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Informaciones
Psiquiátricas
2018 - n.º
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Como se puede observar el diagnóstico
se deja a un lado y se ve a la persona
como un conjunto de capacidades.
c.
Adaptación de la actividad. Para posibi-
litar el acceso al desempeño del rol de
voluntario tenemos presente que en mu-
chos casos tenemos que adaptar la acti-
vidad a la persona. Para ello tenemos en
cuenta que,
el cambio ocupacional habi-
tualmente ocurre a través de un continuo
desde la exploración a la competencia al
logro
(Reilly, 1974). Así generamos alter-
nativas ocupacionales, para que la per-
sona progrese a través de estos niveles:
•
La exploración es la primera etapa de
cambio, en la cual las personas inten-
tan nuevas cosas, y, en consecuencia,
aprenden a cerca de sus propias capaci-
dades, preferencias y valores
(Kielhof-
ner, 2004). Las personas que están en
esta etapa, pueden beneficiarse de ac-
tividades llevadas a cabo en el Centro
de Día como el Taller Solidario, se les
permite acudir de oyentes, con mucha
flexibilidad, para que ellos mismos va-
yan dando pasos si les interesa. Tam-
bién, profesionales y otros usuarios,
están al lado de las personas, para
ayudarles a reflexionar y para contar
sus experiencias como voluntarios en
contextos informales.
•
La competencia es la etapa del cambio
en que las personas comienzan a solidi-
ficar nuevas formas de hacer que fueron
descubiertas a través de la exploración
(Kielhofner, 2004). Para las personas
que están en esta etapa ofrecemos las
nuevas formas de participación descri-
tas en el taller solidario. En este caso,
pueden participar de las mismas, desde
el Centro de Día, un lugar seguro para
muchas de ellas, o directamente en las
acciones comunitarias emprendidas.
Algunos ejemplos serían los siguientes:
-
Para cada campaña se eligen y dise-
ñan actividades a realizar en el Cen-
tro de Día y otras en la comunidad.
Cada persona elige dónde quiere
participar según su proceso de recu-
peración. Los profesionales acompa-
ñan en esta etapa, tanto fuera como
dentro del centro.
-
Se realizan voluntariados o partici-
paciones sociales concretas y pun-
tuales. Esta participación ayuda a
las personas a ir tomando el control
de las situaciones, así como poner
en marcha sus capacidades antes de
comprometerse con un voluntariado
a largo plazo.
-
Voluntariado periódico acompañado
por los profesionales del Centro. En
este caso, se realiza un voluntariado
con animales, donde el profesional
acompaña en la adquisición de nue-
vas habilidades.
-
La participación en actividades espe-
cíficas de formación en voluntariado
ayuda a adquirir habilidades de com-
petencia y logro.
•
El logro es la etapa de cambio en que las
personas tienen suficientes habilidades
y hábitos, lo que les permite participar
plenamente de algún trabajo, actividad
recreativa o de la vida diaria nuevos
(Kie-
lhofner, 2004). En este aspecto la perso-
na tiene acceso a actividades como:
-
Ofrecer ayuda mutua o entre iguales
a otros compañeros interesados en
realizar un voluntariado.
-
Programas individuales o grupales
de búsqueda y participación en ac-
tividades voluntarias. En este caso
el profesional ofrece un acompaña-
miento más lejano, o incluso simple-
mente de seguimiento.
Nuria Santos Bermejo / María Acosta Benito