Informaciones Psiquiátricas 2024 - nº 254 15 Programas TO Programa alimentario Las cuestiones alimentarias son una de las grandes problemáticas a las que se enfrentan las personas con TEA, las principales dificultades las encontramos en los patrones sensoriales, la rigidez, problemas conductuales, problemas digestivos, intolerancias alimentarias, o dificultades oro-motoras propias del TEA o disfunciones adquiridas con el tiempo. Esto provoca que con el transcurso del tiempo se genera una gran selectividad alimentaria que, en los casos que ingresan en la unidad les puede provocar dificultades que comprometen su funcionamiento y su salud. (Hernández Eslava et al., 2022) El Terapeuta Ocupacional trabaja desde la perspectiva de la integración sensorial, se aplican también estrategias del método “SOS approach to feeding” y del enfoque “Get Permission” de Marsha Dunn. Contamos con el soporte del personal de psicología y psicopedagogía contribuyen si es necesario trabajar con técnicas de comunicación o reforzadores y el personal de enfermería que están presentes en todas las comidas que se realizan en la unidad. Cuando se detectan dificultades masticatorios y deglutorios, un Logopeda de unidades externas del propio hospital el que puede intervenir durante el ingreso. La intervención familiar es fundamental en este programa, se realiza también una visita domiciliaria y coordinaciones con las escuelas si es necesario. Programa sensorial Todos los chicos son valorados al ingreso como se ha detallado anteriormente. La intervención de TO se realiza en diferentes modalidades: - De forma individual con el niño: Intervención directa en sesiones de integración sensorial, donde se valoran las estrategias positivas, las que son efectivas en regulación sensorial. Los chicos con alto rendimiento cognitivo pueden ser conscientes de las alteraciones y de las estrategias (compensatorias) por lo que se realiza psicoeducación de las alteraciones. - De forma transversal con el equipo: Se realizan reuniones semanales donde se dan detalles del funcionamiento y las características individuales de cada chico de manera que se pueden adaptar las demandas de las actividades y talleres para buscar respuestas adaptativas en actividades cotidianas o adaptar tareas concretas. - Con la familia: se realiza psicoeducación de las características personales del hijo/a ingresado. Se realiza visita domiciliaria y se realizan sesiones de modelaje en sala o en entorno natural en función del objetivo. - Con la escuela: Se realizan coordinaciones telemáticas o visitas presenciales con el objetivo de poder dar pautas, realizar adaptaciones o modelaje. EL PAPEL DEL TERAPEUTA OCUPACIONAL DENTRO DEL EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO EN LA UNIDAD DE HOSPITALIZACIÓN TEA DE HOSPITAL UNIVERSITARI MÚTUA DE TERRASSA
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